Vääna-Jõesuu Kooli arengukava 2022-2025
Haridusasutus: Vääna-Jõesuu Kool
Alustatud: 07.04.2021
Kinnitatud:
Arengukava täideviimise perioodi algus:01.2022
Arengukava täideviimise perioodi lõpp: 12.2025
Autorid: Eddi Tomband (Direktor)
Alusraport: Vääna-Jõesuu Kooli arengukava 2022-2025 (lukustatud 04.02.2021 14:05:11)
Asutuse lühitutvustus
Vääna-Jõesuu Kool asub Harku vallas Vääna-Jõesuus, Hiie tee 21 76909. Koduleht asub aadressil www.vjk.edu.ee, e-posti aadress on kontakt@vjk.edu.ee. Koolitusluba nr 715HTM (välja antud 30.08.2013), registrikood 75038428. Koolis on võimalik omandada põhiharidust I ja II kooliastmes (1.– 6. klass). Õpilasi on 1.11.2021 seisuga 131. Pedagoogilisi töötajaid 12, muid töötajaid 4. On olemas osalise tööajaga sotsiaalpedagoog ja psühholoog.
MISSIOON
Vääna-Jõesuu Kooli missiooniks on pakkuda õpilasele arenguks parimat võimalikku õppekeskkonda.
VISIOON
Vääna-Jõesuu Kool on hea mainega kool, kus töötavad professionaalsete kutseoskustega isiksused ja kooli lõpetajad tulevad hästi toime järgmistel haridusastmetel, kohanevad kiiresti õppe-, töö- ja elukeskkonna muutustega.
PÕHIVÄÄRTUSED
- terved ja sõbralikud suhted
- turvalisus
- terviseedendus rohke liikumise ja tervisliku toiduga
- õpetajate, õpilaste, vanemate ja kogukonna koostöö
- õpetajaskonna tugevus ja professionaalsus
- kaasaegne õpikeskkond
Eripära
Asume metsa ja staadioni vahel ning seepärast on head tingimused liikumiseks ja õuesõppeks. Seda toetab ka kooli päevakava saalivahetundide ja 50-minutilise õuevahetunniga. Välja arendatud on staadioni ala rohkete sportimis- ja liikumisvõimalustega, sealhulgas võrk- ja korvpalliplats, miniarena, skatepark ja madalseiklusrada. Kogu ala on vilkas avalikus kasutuses. Kooli naabruses on palju eripärast loodust, jõgi ja meri. Koolimajas on noortetuba, kuhu õpilased saavad liikuda peale tunde. Koolimaja, peamiselt saali, kasutab õhtuti kogukond huvitegevuseks.
Hetkeseisund
Koolijuht (tumedad sektorid) ja kollektiiv (heledad sektorid) hindasid sisehindamise raportis hetkeolukorda järgnevatel tasemetel olevateks:
Tasemete üldkirjeldused seespoolt väljapoole
A. on piiratud: üksikute aktsioonide/entusiastide juhuslike ja koordineerimata algatustega, asutuses tervikuna neist ei teata ega ei õpita.
B. on rikastatud: lähenemisviis valitud, asjakohased eesmärgid sõnastatud, tegevused planeeritud, rakendamisel saadud esmaseid kogemusesi ja tulemusi on analüüsitud ja kommunikeeritud, tegijate/tegevuste ringi on laiendatud.
C. on täiustatud: rakendussüsteemi koos tulemustega seiratakse ja analüüsitakse. Analüüsi tulemustel on korrigeeritud/täiustatud rakendamist.
D. on ümbermõtestatud: mõistetakse seoseid tulemuste ja rakendusviiside vahel. Uued lähenemised on tervikuna omaks võetud, püstitatud eesmärgid saavutatud. Tulemused on asjakohased, täpsed ja usaldusväärsed.
E. on võimestatud: rakendussüsteemi eripära ja saavutatud tulemuste edulood on kommunikeeritud avalikkusele, osaletakse riigi ja rahvusvahelistes võrgustikes. Asutus on võtnud valdkonna eestvedaja roll piirkonnas/valdkonnas/riigis, jätkusuutlikkus leidnud praktikas kinnitust.
 |
Hetkeseisund erinevates mõõdikutes. Punasega nõrkused.
|
1.1 Metoodika
|
Uuenduslikud õpetamispraktikad on lõimitud igapäevategevustesse moodustades osa õppekorraldusest. Tänu digivahendite olemasolule, kasutatakse õpetamisel laialdaselt erinevaid digiõppekeskkondi (nt LearningApps, Opiq, PPT, E-koolikott, Stuudiumi TERA, Google Drive, Kahoot, Quizlet, Crossword).
|
|
1.2 Õpet.prof. tase
|
Valdav osa asutuse õpetajatest on omandanud muutuva õpikäsituse kompetentsid ja praktiseerivad tulemuslikult õppeprotsessis muutuvat õpikäsitust. 2021 omandas 4 õpetajat kutse, üks õpetaja õpib. Kõikidel õpetajatel ei ole veel kvalifikatsiooni.
|
|
1.3 Õpetajate koostöö
|
Igal teisipäeval peame koosolekut, kus analüüsime eelmise nädala sündmusi ja planeerime järgmisi. Tööaeg on kõigil kella 15-ni, olenemata tunniplaanist. See võimaldab koostööd. Asutuse õppekorralduses on loodud toimivad süsteemid, mis võimaldavad erinevate valdkondade õpetajatel viia läbi igapäevaselt meeskonnatööd/õpet.
|
|
1.4 Rollijaotus õppes
|
Oma koolis lähtuvad õpetajad sellest, et õpilane oleks aktiivne, ettevõtlik ja iseseisev, sealjuures arvestades õppija eripäradega. Õpetaja aitab ja julgustab õpilasi, suunates neid tegema meeskonnatööd. Soodustatakse interaktiivsust, ühtekuuluvust grupis ning vastastikku õpetamist.
|
|
1.5 Õppekorraldus |
Kõik vahetunnid on aktiivsed, saab kasutada kooli saali. Õuevahetund on 50 minutit. Juhtkond ja õpetajad rakendavad õpikeskkonnas muudatusi, mis toetavad uuendusliku õppevara kasutuselevõttu.
|
|
2.1 Visioon
|
Koolil on olemas visioon ja üldine tegevuskava ürituste ja projektide kohta, on sõnastatud konkreetselt õppeaasta eesmärgid ja loodud tegevusplaan nende eesmärkide elluviimiseks.
|
|
2.2 Kaasamine ja partnerlus
|
Uuenduste üle arutlemisse ja nende planeerimisse kaasatakse õppenõukogu, õpilasesindust, hoolekogu, külaseltsi aktiviste ja noortetuba. IT-valdkonna uuendused toimuvad tihedas koostöös vallavalitsuse IT-spetsialistidega ja kui tehnilise poole pealt on eestvedajad rohkem valla pool, siis sisulistes asjades arvestatakse kõiki õpetajate ja kooli vajadusi ja ettepanekuid. Soovime tihedamat vanemate kaasamist õppetöösse.
|
|
2.3 Parimate praktikate kommunikatsioon
|
Külastame süstemaatiliselt naaberkoole ja oleme kõigile avatud. Valla Haridus- ja kultuuriosakond annab igakuiselt võimaluse jagada haridusasutuste vahel õnnestumisi. Õpetajad jagavad omavahel sageli ideid ja õppevahendeid.
|
|
2.4 Kvaliteeduijuhtimine
|
Kvaliteedijuhtimine toimub läbi eri huvigruppide tagasiside analüüsi ja arvesse võtmise. Õpilastele korraldatakse tagasisideküsitlusi kord aastas, neil on võimalus esitada oma ettepanekuid jooksvalt, samuti kaasatakse neid Kodanikupäeva tegevuste raames kooli kaasava eelarve arutellu ja hääletusse. Lisaks on koolielu puudutavate otsuste langetamises on tähtis roll õpilasesindusel. Õpilasesinduse ettepanekuid arutatakse ja võimaluse korral arvestatakse. Lapsevanematele viiakse läbi rahuloluküsitlusi, mille tulemusi põhjalikult analüüsitakse ning vajadusel tegevusi/keskkonda korrigeeritakse. Vajame sisehindamise paremaks korraldamiseks konsultatsiooni väljastpoolt.
|
|
2.5 Meeskonna kujundamine, eestvedamine
|
Juhtkond tegeleb aktiivselt meeskonnatööd ja klasside- ja/või õpetajate vaheliste koostööd soodustavate tegevuste ja ülesannete välja pakkumisega. Ühiselt toimub tegevuste planeerimine, jälgitakse plaanitu elluviimist ja analüüsitakse toimunud tegevusi iganädalastel töökoosolekutel.
|
|
3.1 Taristu
|
Osaliselt on loobutud traditsioonilisest ruumiprogrammist, ruumilahendusi on võimaluste piires muutuva õpikäsituse tarvis teadlikult ümber kujundatud. Head tingimused on loodud spordiks ja liikumiseks.
|
|
3.2 Tervisekaitse ja turvalisus
|
Tehtud on riskianalüüs ja kõik tervisekaitse ja päästeameti nõuded täidetud.
|
|
3.3 Tugiteenused
|
Asutus on analüüsinud kaasava hariduse põhimõtetest lähtuva toe toimimist ja seda täiustanud. Tugiteenustega suudetakse katta suurem osa asutusele soovitatud meetmetest erivajadustega õpilaste arengu toetamiseks vähemalt rahuldaval tasemel. Vajame abiõpetajat ja rühmaõppe kohta.
|
|
3.4 Ressursside haldus
|
Õpetajate tööd majandusmured ei piira. Saab vajadusel osaleda kõikidel koolitustel ja soetada kõik vajalikud õppevahendid.
|
|
3.5 Digitaristu
|
Koolil on uuendatud arvutipark, projektoreid, dokumendikaamerad on kõigis klassides. Koolipidaja pakub pidevalt õpetajatele IT-kasutajatuge. 2022. a tuleb rentida uued sülearvutite ja tahvelarvutite komplektid.
|
Arenguvaade
Eesmärgid
Rohelised täpid tähistavad erinevates mõõdikutes püstitatud eesmärke arengukava perioodiks.
1. Õpikäsitlus
|
Eesmärk |
Tegevus |
Mõõdik |
Tähtaeg |
Vastutaja |
|
1. Õpetajate professionaalne areng ja teaduspõhine lähenemine õppemetoodikale. |
Aktiivõppe meetodite koolitus. |
1.1. |
01.12.2025 |
Direktor |
|
Õpetajavahetus. Iga õpetaja saab olla 1 päeva õppeaastas enda valitud koolis. |
1.2. |
01.12.2025 |
Direktor |
|
|
Koolituste mõju hindamine. |
1.2. |
01.12.2025 |
Direktor |
|
|
Kooliaia rakendamine õppes. |
1.5. |
01.12.2025 |
Õppejuht |
|
|
Õppeainete lõimimine. |
1.1. |
01.12.2025 |
Õppejuht |
|
|
Trükiõppematerjalidest osaline loobumine. |
1.1. |
01.12.2025 |
Õppejuht |
|
|
|
Õpetajakutsete taotlemise kompenseerimine. |
1.2. |
01.01.2024 |
Direktor |
|
|
Koostöö naaberkoolidega spordis, huvitegevuses ja õppes. |
1.3. |
03.12.2025 |
Direktor |
|
|
Kvalifikatsioonile vastavate õpetajate värbamine. |
1.2. |
01.09.2022 |
Direktor |
|
|
Värbamissüsteemi uuendamine |
1.2. |
01.01.2022 |
Direktor |
|
2. Õpilased osalevad aktiivselt koolielus |
Õpilasesinduse aktiivsemalt toimima panemine ja juhendamine, talle koolelus vastava rolli andmine |
1.4. |
02.01.2022 |
Direktor |
2. Innovatsioon
|
Eesmärk |
Tegevus |
Mõõdik |
Tähtaeg |
Vastutaja |
|
Parimate praktikate kogumine ja rakendamine oma haridusasutuses. |
Igal õppeaasta eel vaatame üle ja vajadusel uuendame kooli põhiväärtused, visiooni ja missiooni. |
2.1. |
01.09.2024 |
Direktor |
|
Sisehindamis-süsteemi parandamine. |
Küsime konsultatsiooni sisehindamise parandamiseks. |
2.4. |
01.06.2022 |
Direktor |
|
Koostöö arendamine teiste haridusaasutustega |
Igal aastal teeme 2 väljasõitu huvitavatesse koolidesse erinevates maakondades. |
2.5. |
01.01.2025 |
Direktor |
|
Vanematega koostöö suurendamine |
Kaasame õppesse ja üritustele vanemaid. |
2.2. |
31.12.2024 |
Direktor |
|
Koostöö arendamine külaseltsiga |
Teeme koostööd külaseltsiga uue maja sisustamisel ja funktsioonide jagamisel, et parendada õpilaste vaba ajakasulikult veetmise võimalusi. |
2.2. |
31.12.2024 |
Direktor |
3. Õppekeskkond
|
Eesmärk |
Tegevus |
Tähtaeg |
Vastutaja |
Mõõdik |
Maksumus |
|
Tugiteenuste arendamiseks vajalikud tegevused Õppekeskkonna parandamine |
Sisustame tugispetsialisti kabineti |
01.12.2022 |
Direktor |
3.1., 3.3. |
200 |
|
Ehitame väliklassi |
01.11.2023 |
Direktor |
3.1. |
700 |
|
|
Raamatukogu rajamine |
01.07.2022 |
Direktor |
3.1.,3.3. |
9000 projektist |
|
|
Maja vajaduspõhine remontimine |
07.06.2024 |
Direktor |
3.1., 3.4. |
7000 |
|
|
Digitaristu kaasajastamine |
Sülearvutite ja tahvelarvutite rentimine. |
01.09.2022 |
Direktor |
3.5. |
Valla eelarve |
|
IT ja robootika õppevahendite soetamine |
01.06.2023 |
Direktor |
3.5. |
5200 |
|
|
Taristu arendamine |
Heiteringi rajamine |
01.09.2022 |
Direktor |
3.1. |
500 |
|
Miniarena valgustuse rajamine. |
01.12.2022 |
Direktor |
3.1. |
4000 |
|
|
Kooli ala põhjaküljele kuuseheki istutamine |
01.06.2023 |
Direktor |
3.1. |
100 |
|
|
Mängukohtade lisamine |
01.01.2023 |
Direktor |
3.1. |
500 |
|
|
Krossijooksu raja tegemine |
01.01.2024 |
Direktor |
3.1. |
5600 |
|
|
Haljastusprojekti elluviimine. |
01.10.2024 |
Direktor |
3.1. |
200 |
|
|
Statsionaarse helitehnika soetamine ja paigaldus. |
08.06.2025 |
Direktor |
3.1. |
2500 |
|
|
Töötajate hea tervis |
Töötajate tervishoiualase kontrolli tagamine |
01.01.2024 |
Direktor |
3.2. |
700 |
Haridusasutuse eelarvestrateegia
|
Nimi |
2022 |
2023 |
2024 |
2025 |
2026 |
|
Vääna-Jõesuu Kool vald |
270200 |
284500 |
303500 |
306500 |
314000 |
|
Laste arv |
133 |
144 |
144 |
144 |
144 |
|
Investeeringud |
6200 |
6 500 |
13 500 |
2 500 |
2 000 |
|
Personalikulud |
169 000 |
180 000 |
190 000 |
200 000 |
208 000 |
|
Majandamiskulud |
89 000 |
91 000 |
93 000 |
97 000 |
97 000 |
|
Majandamiskulud (arengukava tegevused) |
6000 |
7000 |
7000 |
7000 |
7000 |
|
Projektide vahendid |
9000 |
1500 |
1500 |
1500 |
|
Arengukava muutmine ja täitmisest aru andmine
Vääna-Jõesuu Kooli arengukava 2022-2025 muudatused ja täiendused tehakse koostamise ja kinnitamisega samas korras. Vähemalt kord arenguperioodi kestel annab koolijuht ülevaate arengukava täitmisest vallavolikogu haridusküsimustega tegelevale komisjonile.